Exámenes de mejora y refuerzos marcan inicio del tercer trimestre del año lectivo 2025-2026

El 23 de marzo, los planteles educativos iniciaron el tercer trimestre del año lectivo 2025-2026, que se extenderá hasta el 26 de junio.

Este tramo final será decisivo para el rendimiento estudiantil y la aprobación del año escolar.

Autoridades y docentes coinciden en que el enfoque está puesto en el seguimiento académico, los refuerzos y la corresponsabilidad entre estudiantes, docentes y padres de familia.

Patricia Sánchez, rectora encargada de la Unidad Educativa Tres de Noviembre, explicó que el balance del segundo trimestre se definirá con mayor precisión tras las juntas de curso previstas para la próxima semana.

En estos espacios se analizarán los resultados del primero y segundo trimestre para detectar debilidades y aplicar estrategias de refuerzo dentro y fuera del aula.

Estos apoyos se adaptan a las necesidades de cada estudiante. En educación general básica, los docentes los integran durante las horas de clase y en jornadas adicionales.

Difucultades

Entre las principales dificultades identificadas están la comprensión lectora y el razonamiento. “Los estudiantes muchas veces no comprenden ni analizan las preguntas. A pesar de que pueden tener el conocimiento fallan porque no leen bien”, señaló Sánchez. A esto se suma el incumplimiento de tareas, factor que incide en el rendimiento.

El sistema de evaluación vigente prioriza el trabajo continuo. El docente Juan Urdiales explicó que, el 70 % de la calificación corresponde a actividades académicas, el 15 % al examen trimestral y el 15 % a proyectos interdisciplinarios.

“Es importante cumplir a cabalidad con todas las actividades, porque el examen ya no define la aprobación como antes”, enfatizó.

Para mejorar el rendimiento, existen mecanismos como el examen de mejora, dirigido a estudiantes con notas entre 7 y 9, y el examen de recuperación para quienes no alcanzan el mínimo requerido de 7 puntos.

Ambos son voluntarios y deben ser solicitados por los representantes. Los estudiantes rendirán estos exámenes hoy y mañana, previo a las juntas de curso.

Uno de los mayores retos sigue siendo Matemática, especialmente en bachillerato. Urdiales explicó que persisten falencias en razonamiento y resolución de problemas, asociadas a vacíos formativos desde la pandemia. “Aún se observa un rezago; es un proceso que tomará tiempo superar”, afirmó.

Apoyo emocional

Las instituciones cuentan con Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE), que atienden dificultades pedagógicas y emocionales. Estos equipos permiten detectar a tiempo problemas de aprendizaje o situaciones como depresión que afectan el desempeño escolar.

A este trabajo se suma la coordinación con la Dinapen. El sargento primero Omar Camacho García, jefe de esta unidad en Azuay, destacó que el rol de la familia es determinante. Recomendó a los padres revisar constantemente las calificaciones y no esperar al cierre del año para actuar.

“Algunos adolescentes se alejan del control familiar, permanecen fuera de sus hogares o buscan entornos inadecuados, donde incluso pueden ser inducidos al consumo o expendio de sustancias”, indicó. Según explicó, alrededor de un 30 % de casos atendidos refleja dificultades asociadas a la falta de supervisión parental.

Tercero de bachillerato

Para los estudiantes de tercero de bachillerato, este periodo es más exigente. En mayo rendirán sus exámenes de grado en cuatro asignaturas: Matemáticas y Lengua y Literatura, y dos adicionales definidas por cada institución, con contenidos que abarcan desde octavo de básica.

Como alternativa, algunos optan por proyectos de grado. En la Unidad Educativa 3 de Noviembre, 20 de 68 estudiantes eligieron esta modalidad, que implica la elaboración y defensa de un trabajo investigativo o de emprendimiento.

Las autoridades educativas insisten en que el éxito de esta etapa depende de la “trilogía” padres de familia, docentes y estudiantes, para sostener el proceso educativo. (PNH)-(I)